Procés selectiu:

1r exercici:

Examen de coneixements de llengua catalana en el cas de no acreditar nivell C.

2n exercici:

Examen de coneixements de llengua castellana (Exclusivament per a les persones aspirants que no tinguin la nacionalitat espanyola).

Prova única

a) Part A

Demostració de coneixements específics necessaris per impartir la docència.

- Consisteix en el desenvolupament per escrit d'un tema escollit per l’aspirant d’ entre quatre. Els tribunals convocaran als aspirants a la lectura pública de l’exercici.

b) Part B

Comprovació de l'aptitud pedagògica de l'aspirant i el seu domini de les tècniques necessàries per a l'exercici docent.

Consisteix en

1) Presentació d'una programació didàctica d’un curs escolar d’un dels nivells o etapes educatives.

Educació Infantil: haurà d’incloure el tractament de totes les àrees. Es pot fer una programació global o una programació per àrees sempre que tingui el tractament global que preveu el currículum de l’educació infantil (3 a 6 anys).

Haurà de contenir, com a mínim:
- els objectius generals i, si és el cas, les competències que es desenvolupen
- els continguts generals, amb aportacions a l'assoliment de les competències bàsiques,
- la metodologia general,
- l'ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació,
- els criteris d'avaluació,
- així com les estratègies per a l'atenció a l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu.

El contingut de la programació haurà d'organitzar-se en unitats didàctiques (6 com a mínim en les especialitats del cos de mestres), que han de contenir només un esquema del seu contingut, de manera que cadascuna es pugui desenvolupar en el temps assignat per a la seva exposició davant del tribunal, i incloure la seqüència de les assignades al curs.

Té caràcter personal i, per tant, serà elaborada de manera individual per l'aspirant.

En el moment de la defensa l’aspirant podrà utilitzar un exemplar de la programació aportat per ell mateix i un guió que no excedirà d’un foli.

2) Elaboració i exposició oral d'una unitat didàctica.

L’aspirant escollirà el contingut de la unitat didàctica d’ entre tres extretes a l’atzar per ell mateix, de la pròpia programació.

S'hauran de concretar:
- els objectius d'aprenentatge que es pretenen assolir i , si és el cas, les competències que es desenvolupen
- els seus continguts,
- les activitats d'ensenyament i aprenentatge que es plantejaran a l'aula
- les activitats corresponents
- procediments d'avaluació corresponents,
- així com les possibles adaptacions per a l'atenció de l'alumnat amb necessitats educatives específiques

Aquest exercici es podrà substituir per Informe de valoració dels coneixements relacionats amb la unitat didàctica.

La preparació i exposició oral d'una unitat didàctica davant el tribunal podrà ser substituït, a petició de l'aspirant, per un informe que valori els seus coneixements relacionats amb la unitat didàctica, que permetin comprovar l'aptitud pedagògica de l'aspirant i el domini de les tècniques de treball docent.

Temari de Cos de Mestres Infantil

TEMA 1
Característiques generals del nen i la nena fins als sis anys. Principals factors que intervenen en el seu desenvolupament. Etapes i moments més significatius. El desenvolupament infantil en el primer any de vida. El paper dels adults.
TEMA 2
El desenvolupament psicomotor en els nens i nenes fins als sis anys. La psicomotricitat en el currículum de l'educació infantil. La sensació i percepció com font de coneixements. L'organització sensorial i perceptiva. La intervenció educativa.
TEMA 3
El desenvolupament de la personalitat. El desenvolupament afectiu en els nens i nenes de zero a sis anys. Aportacions de diferents autors. La conquesta de l'autonomia. Directrius per a una correcta intervenció educativa.
TEMA 4
El nen descobreix als altres. Procés de descobriment, de vinculació i acceptació. L'escola com a institució socialitzadora. El paper del centre d'Educació Infantil en la prevenció i intervenció amb nens i nenes en situació de risc social. Principals conflictes de la vida en grup.
TEMA 5
Desenvolupament cognitiu fins als sis anys. El coneixement de la realitat. L'observació i exploració del món físic, natural i social. Gènesi i formació dels principals conceptes.
TEMA 6
Influència de les principals corrents pedagògiques i psicològiques en l'educació infantil. Visió actual de les seves aportacions. Experiències renovadores rellevants. Valoració crítica.
TEMA 7
La família com a primer agent de socialització. La transformació de la funció educativa de la família al llarg de la història. Expectatives familiars respecte a l'educació infantil. Període d'adaptació dels nens i nenes al centre educatiu. Relacions entre la família i l'equip docent.
TEMA 8
Educació per a la salut. Actituds i hàbits referits al descans, higiene i activitat infantil. Prevenció d'accidents, primers auxilis i malalties infantils. Criteris per a la intervenció educativa.
TEMA 9
Alimentació, nutrició i dietètica. Alimentació equilibrada i planificació de menús. Trastorns infantils relacionats amb l'alimentació. Les hores per a menjar com a moments educatius.
TEMA 10
L'educació sexual en l'etapa infantil. Descobriment i identificació amb el propi sexe. La construcció dels rols masculí i femení. Estratègies educatives per a evitar la discriminació de gènere.
TEMA 11
Consecució de les capacitats generals de l'etapa mitjançant els objectius i continguts de les àrees del currículum d'educació infantil.
TEMA 12
Principis d'intervenció educativa en educació infantil. L'enfocament globalitzador. Sentit i significativitat de l'aprenentatge. Una metodologia basada en l'observació i en l'experimentació. La seva concreció en el marc del projecte curricular.
TEMA 13
La programació en el primer cicle d'educació infantil. Objectius, continguts i metodologia adequada per als nens i nenes de zero a tres anys.
TEMA 14
La programació en el segon cicle d'educació infantil. Objectius, continguts i propostes metodològiques més adequades per a aquest cicle. Les diferents unitats de programació. La continuïtat entre l'educació infantil i primària. Mesures curriculars i vies de coordinació.
TEMA 15
La funció del mestre o mestra en educació infantil. La intencionalitat educativa. Relacions interactives entre el nen i l'educador. El mestre com a membre de l'equip educatiu i en la seva relació amb les famílies.
TEMA 16
L'organització dels espais i del temps. Criteris per a una adequada distribució i organització especial i temporal. Ritmes i rutines quotidianes. L'avaluació dels espais i del temps.
TEMA 17
Equipament, material didàctic i materials curriculars en educació infantil. Selecció, utilització i avaluació dels recursos materials.
TEMA 18
El desenvolupament del llenguatge. Llenguatge i pensament. Evolució de la comprensió i de l'expressió. La comunicació no verbal. Problemes més freqüents en el llenguatge infantil.
TEMA 19
L'ensenyament i l'aprenentatge de la llengua en l'educació infantil. Tècniques i recursos per a la comprensió i l'expressió oral. La intervenció educativa en el cas de llengües en contacte.
TEMA 20
La literatura infantil. El conte: el seu valor educatiu. Criteris per a seleccionar, utilitzar i narrar contes orals o escrits. Activitats a partir del conte. La biblioteca d'aula.
TEMA 21
L'educació musical en educació infantil. El descobriment del so i del silenci. Característiques i criteris de selecció de les activitats musicals. Els recursos didàctics. El folklore popular.
TEMA 22
Evolució de l'expressió plàstica en els nens i nenes. Elements bàsics del llenguatge plàstic. Objectius, continguts, materials, activitats, estratègies metodològiques i d'avaluació de l'expressió plàstica. Models i estereotips.
TEMA 23
L'expressió corporal. El gest i el moviment. L'expressió corporal com a ajuda en la construcció de la identitat i de l'autonomia personal. Joc simbòlic i joc dramàtic. Les activitats dramàtiques.
TEMA 24
La influència de la imatge en el nen. La lectura i interpretació d'imatges. El cinema, la televisió i la publicitat. Criteris de selecció i utilització de materials audiovisuals i de les noves tecnologies en l'educació infantil.
TEMA 25
Formació de capacitats relacionades amb el desenvolupament lógico-matemàtic. Recursos didàctics i activitats adequades a l'etapa d'educació infantil.

Titulació: Mestre, o el títol de grau corresponent, diplomat en professorat d'educació general bàsica, mestre d'ensenyament primari.
Nivell de català exigit: equivalent a certificat de suficiència de català (C)